Extraescolar de Wisdom School Madrid · curso 2026-2027
Este curso, el programa se estrena aquí.
Un grupo de alumnos de 1.º a 4.º de la ESO va a construir aplicaciones que use su propio colegio. Ellos deciden qué se construye, para quién y por qué. La inteligencia artificial ejecuta.
Piloto con plazas limitadas.
Si eres tú quien va a venir, esto es para ti.
El primer día no vas a ver una diapositiva sobre qué es la inteligencia artificial. Vas a darle tu primer encargo y a ver qué pasa. Probablemente saldrá regular: casi todos los primeros encargos salen regular. La segunda vez saldrá mejor, y ahí empieza todo.
Vas a trabajar con dos o tres compañeros. Vais a discutir. Alguien de fuera va a usar lo que hagáis y os va a decir la verdad. En junio subiréis a un escenario a enseñarlo.
No hace falta que se te den bien los ordenadores. Hace falta que tengas opinión.
Lo que vais a hacer, paso a paso.
El mismo camino en todos los equipos, dentro de la plataforma del programa y con el profesorado delante.
1
Una idea
Alguien del colegio (un compañero, una profesora, el personal del centro) publica en El Board un problema que le gustaría resolver. No es un encargo: es una idea.
2
Un equipo
Dos o tres alumnos, a veces de cursos distintos, la adoptan. Entrevistan a quien la propuso y dejan por escrito qué van a construir y qué no.
3
Construcción con IA
El equipo dirige a la IA en ciclos cortos y cada decisión importante queda en su bitácora. Quien propuso la idea prueba los avances por el camino.
4
Una app publicada
Tras la revisión del profesor, la app se publica en La Store del colegio. La comunidad la usa y la valora, y el equipo la mantiene.
Así se trabaja aquí.
El mismo ciclo que sigue cualquiera que dirige un proyecto de verdad. Se repite cada semana hasta que se convierte en hábito.
Paso 1
Decidir
Qué problema resolvemos y para quién. Sin esto no hay encargo.
Lo que se entrena no es la herramienta. Es el criterio.
Un curso, tres hitos.
Hito 1
Una app para ti mismo
La primera aplicación resuelve un problema propio. Pequeña, pero real y en uso.
Hito 2
Una app para alguien del colegio
Un profesor, el equipo de comedor, otra clase: alguien con un problema real la encarga y la usa.
Hito 3
Demo Day
Un evento abierto en el que cada equipo presenta su trabajo a familias, profesores y compañeros. Las familias están invitadas.
Lo que se llevan a casa (y a todo lo demás).
No prometemos que salgan sabiendo una tecnología concreta: en dos años será otra. Prometemos hábitos que valen con cualquiera.
Pedir bien.
Formular un encargo claro, con contexto, límites y un resultado esperado.
Desconfiar bien.
Verificar antes de dar algo por bueno. Detectar cuándo la IA se equivoca con toda seguridad.
Decidir con otros.
Repartir el trabajo en equipo, discutir sin bloquearse, asumir lo que se firmó.
Escuchar a un cliente.
Entender el problema de alguien antes de proponerle una solución.
Presentar en público.
Enseñar un producto, contar lo que falló y qué se hizo con ello.
Cuidar los datos.
Saber qué no se le dice nunca a una IA. Desde el primer día.
Pruébalo: dale un encargo a la IA.
Elige un encargo y mira lo que sale. Es la diferencia que los alumnos aprenden a ver en las primeras semanas.
«Hazme una app para el patio.»
La IA hizo lo que pudo con lo que le dijiste. No sirve para nada.
Eso es dirigir.
Para las familias.
Vuestro hijo o vuestra hija no viene a aprender a programar: viene a decidir, a encargar bien y a juzgar lo que recibe. El código lo escribe la inteligencia artificial.
Con el profesorado delante
Todo el trabajo ocurre en la plataforma del programa. El profesorado ve en todo momento qué construye cada equipo y cuánto consume, y nada se publica sin su revisión.
Sin datos personales en la IA
Ni nombres, ni fotos, ni datos de compañeros o de familias. Es innegociable y se entrena como un hábito desde el primer día.
De 1.º a 4.º de la ESO
Los equipos pueden mezclar cursos, y suele funcionar mejor así. La cuenta de la inteligencia artificial la pone el colegio: no hay que darse de alta en nada ni pagar ninguna suscripción aparte.
Y esto es lo que no es.
No es un curso de programación.
Nadie va a memorizar sintaxis. El código lo escribe la IA; el alumno decide qué se construye, para quién y si está bien hecho.
No es un chatbot para hacer los deberes.
Aquí la IA no responde preguntas de examen. Recibe encargos, y un encargo mal hecho da un producto malo. Eso también se aprende.
No es una hora más de pantalla.
Es una hora de decidir, discutir en equipo, hablar con un cliente y defender un trabajo delante de gente. La pantalla es la herramienta, no el plan.
Las tres reglas que sostienen todo.
Regla 1
No hace falta saber programar. Hace falta criterio, y el criterio se entrena.
Regla 2
La IA se usa solo por los canales del programa. Un entorno supervisado por el profesorado, con la actividad registrada y un límite de uso por alumno.
Regla 3
Ningún dato personal entra en la IA. Ni nombres, ni fotos, ni datos de compañeros o de familias. Es innegociable y se entrena como un hábito.
Sobre los datos de vuestro hijo o vuestra hija: la plataforma guarda su cuenta y su trabajo. Antes de empezar, la familia autoriza el tratamiento conforme al RGPD. Cada alumno puede pedir una copia o el borrado de su información desde su propio panel, y nada de lo que un equipo publique sale a la luz sin revisión del profesor.
Quién lo imparte.
Profesorado externo al colegio, formado específicamente en el método y con el apoyo del equipo que ha diseñado el programa. En este piloto lo imparten Fernando Navarro e Íñigo Santa.
Datos prácticos.
- Cuándo
- Martes y jueves, una hora cada día. Los de 1.º y 2.º de ESO, de 17:00 a 18:00; los de 3.º y 4.º, de 15:30 a 16:30.
- Calendario
- De octubre a junio, repartido en tres trimestres. Termina en junio con el Demo Day.
- Precio
- 67 € por alumno y mes, con la inteligencia artificial incluida: sin altas ni suscripciones aparte.
- Dónde
- En el colegio, con los equipos del programa. El móvil se queda fuera.
Dos grupos, uno por franja de edad, cada uno con su horario. Las plazas se piden a Extraescolares del colegio.
Preguntas que nos hacen las familias.
¿Hace falta saber programar?
No, y tampoco se enseña. Lo que se entrena es el criterio para decidir qué construir, cómo pedirlo y si el resultado está bien.
¿Por qué es un piloto?
Porque es la primera vez que se hace, y que sepamos, la primera en España. Grupo reducido, profesor dedicado y un programa que se ajusta al grupo. Quien entra ahora tiene más atención, no menos.
¿Quién lo imparte?
Profesorado externo al colegio, formado específicamente en el método, con el apoyo del equipo que lo ha diseñado. En este piloto, Fernando Navarro e Íñigo Santa.
¿Qué IA se usa y quién la paga?
El colegio contrata la IA de forma centralizada. Las familias no tienen que darse de alta en nada ni pagar ninguna suscripción aparte de la cuota de la extraescolar.
¿Y el móvil?
El trabajo se hace en los equipos del programa. El móvil se queda fuera; no hace falta para nada.
¿Y si a mi hijo no le gustan los ordenadores?
Mejor. Los que más disfrutan suelen ser los que tienen opinión sobre cómo deberían ser las cosas.
¿Queréis una plaza?
Se pide por el canal de siempre del colegio, el mismo por el que os ha llegado esta página. Las plazas del piloto son limitadas: es un grupo reducido a propósito.
Sin formularios ni listas de correo: lo pedís al colegio y os contestan.